12月2日下午，电信学院物联网工程专业教师在B804开展了以“专业核心课程融合教学模式的构建问题”为主题的课改沙龙活动，活动由计算机系副主任、物联网工程专业负责人刘星亮老师主持。

活动首先由刘星亮就物联网工程专业培养方案进行了细致的讲解与分析，专业课程组成员依次介绍了各课程的主要内容，明确了课程重点及相互之间的联系，并讨论了各专业核心课的课程内容融合与教学环节结合的问题。刘康老师建议，在后续实验课程中，可以将《单片机原理及应用》、《嵌入式系统原理及应用》课程中的部分实验与开源硬件课程结合起来，设计一个基于STM32的综合性实验，把核心课程内容紧密结合，让学生在学习过程中串联各科知识，加深对理论的理解。宋昌伟老师则提出专业核心课程的融合要将各个分散的知识点有机结合起来，对于部分知识点在多个课程中重复出现，要进行适当的删减，既要保证课程的前后连贯，还要在教学组织与设计上应充分考虑学生学习的主动性。王泓琪老师则强调多课程融合教学应让学生将在今后实际工作中遇到相互关联的知识进行协同学习，让学生更加直观感受到“所学即所用”。最后，老师们以项目驱动式教学模式为例，针对专业核心课程融合教学模式的构建问题，达成了初步的共识。

通过本次课改沙龙活动，物联网专业的教师们表现出了对教育教学改革问题极强的学习热情，积极参与到活动中进行交流探讨，不仅再次明确了专业核心课程的内容，还了解了专业核心课程融合教学模式在教学中发挥的作用，这为今后实际教学中的应用打下坚实的基础。

（撰稿/刘星亮  审核/王克刚  发布/邹圣雷)