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序号 |
项目 |
具体目标 |
主要措施 |
完成时间 |
责任人 |
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1 |
大纲
修订 |
按照专业综改要求，修订2016版人才培养方案中所有课程的教学大纲。
（1）体现课程（群）目标对接专业培养目标；
（2）专业核心课程目标对接专业核心能力与素质的培养；
（3）课程内容对接职业标准；
（4）考核方式注重能力导向； |
（1）制定符合本专业教学大纲模板；
（2）分配大纲编写任务，确定课程群负责人，以课程群为单元编制课程大纲，任务责任到人；
（3）课程大纲编写人讲解大纲（专业课程）内容，课程群负责人组织任课教师讨论确定大纲；
（4）建立教学大纲核查制度，高质量完成任务； |
4月 |
王庆春
张兴辉 |
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2 |
教学模式与方式改革 |
计划申报4门教改示范课和3门混合改革课程。
（1）4门以上教改示范课：电路分析、模拟电子技术、高频电路、单片机原理与应用、C语言程序设计等；
（2）3门以上混合改革课程：通信原理、信号与系统、嵌入式原理、传感器技术等课程； |
（1）积极申报教改示范课和混合改革课程；
（2）课程负责人完成相关的资料整理和上传；
（3）C语言程序设计、模拟电子技术实验、单片机原理与应用、通信原理、嵌入式原理广泛引入案例教学。
（4）邀请院系督导进行课堂教学指导；
（5）相关课程分别安排1节示范课，组织系老师听课，讲评，收集学生意见反馈；
（6）在电子专业基础课程中，优先探索实行学生选课制度 |
12月 |
朱 燕
张兴辉
邹圣雷
丁礼磊
陈 颖 |
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3 |
考核方式改革 |
计划申报8门课程考试改革：模拟电子技术实验，C程序设计，单片机原理与应用实验，高频电路，信号与系统，可编程控制原理与应用，数字电子技术实验，数据结构； |
（1）采取上机考核与理论考核相结合，提高操作考核成绩比重，引导学生注重实践应用能力；
（2）丰富试题内容，不断添加新题，充实实践操作题库；
（3）理论课程考核可采用笔试试题+小课题形式完成，提高学生分析理解能力；
（4）组织教师共同探讨和交流考核方式改革。 |
12月 |
邹圣雷
张兴辉
朱 燕
陈 颖
邹超然
付争方 |
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4 |
配套教学资源建设和公共平台建设 |
围绕学生专业核心能力培养，推进课程资源建设与改革：
（1）继续完成已审批的校级教改示范课和混改课程的资源建设；并加快新增课改课程的资源建设力度。
（2）申报3门专业课程的微课等资源建设；
（3）继续加强电子专业实验室建设与完善；
（4）校企合作，2门专业课程建立项目资源库；
（5）开展省级创新创业学院建设工作； |
（1）完善《数字电路》校级教改示范课的网络资源建设；《通信原理》等混改课程的资源建设；加快《C语言程序设计》、《单片机原理与应用》、《信号与系统》新增课程的资源建设；
（2）《C语言程序设计》、《单片机原理与应用》、《通信原理》等申报微课、在线课程等资源建设；
（3）《C语言程序设计》、《单片机原理与应用》两门课程进行校企合作，建设项目资源库；
（4）完成机器人创新实验室建设，为物联网新专业教学打基础；
（5）探索建设大学生电子信息技术创新活动中心，按照创新学院建设方案要求完成工作。 |
12月 |
朱 燕
邹圣雷
张兴辉
陈 颖
李红科 |
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5 |
落实课内外一体化方案 |
（1）制定课内外一体化实施及考核办法；
（2）配合专业核心课程教学，认真落实本年度课内外一体化项目的实施工作，并注重效果的总结与推广； |
（1）制定电子信息工程专业课内外一体化实施及考核办法；
（2）组织2016级学生开展电子产品创意设计竞赛，提高学生电子系统设计能力；
（3）开展计算机应用能力训练，完成路由器、服务器配置、操作系统安装等项目；
（4）地方与行业问题专题讲座，邀请行业企业专家就地方与行业问题作报告；
（5）学术报告，邀请高校、研究机构专家就学科前沿问题作报告。 |
10月 |
王庆春
张兴辉
张申华
汪建成
王 磊 |
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6 |
教学团队建设 |
形成一支以培养应用型工程技术人才为目标，注重培养学生应用能力、实践能力和创新意识的思想素质高，教学水平优，实践能力强的电子信息工程教学团队 |
（1）选派1-2名教师到行业培训；
（2）选派1-2名教师参加学术交流或考察；
（3）聘请行业工程师2-3名参与理论与实践教学研讨；
（4）毕业设计等实践类活动实现双导师制，聘请企业、行业导师3-4名； |
10月 |
张东红
陈守满
王庆春
张兴辉 |
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7 |
学生自主学习平台建设 |
（1）规范学科竞赛组织、培训、指导工作，通过大学生电子设计、赛佰特嵌入式设计等重大学科竞赛，引导学生自主学习平台建设；
（2）落实专业实验室开放管理制度； |
(1)引导学生参与电子设计等专业竞赛，参与率超过30%；获省级以上奖3人次以上；
(2)开放电子综合实验室、电子工艺实验室等专业实验室，提升学生创新意识和自主学习能力。 |
12月 |
王庆春
邹胜雷
张兴辉 |
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8 |
毕业论文改革 |
实现论文形式多样化、双导师制、过程管控、成绩评定等四个方面的改革，并取得成效； |
（1）与毕业生开展座谈，了解学生对目前毕业设计的意见和征求学生关于论文多样化建议，制定毕业论文多样化的实施方案。
（2）聘请4-5企业导师，实现双导师制进行指导；
（3）积极采用毕业设计管理系统进行毕业设计过程管控；
（4）2017届成绩评定以系统60%+文本40%进行成绩评定。2017届毕业设计采用作品报告形式为主。 |
9月 |
陈守满
王庆春
张兴辉 |
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9 |
探索校企共建 |
（1）校企（校政、校校）共建教材3项。
（2）产教融合教改项目立项3项。 |
（1）FPGA/SOPC应用设计、嵌入式应用开发（ARM）、Linux应用编程、机器人应用控制等专业核心课程校企联合教材编写。
（2）与至芯科技、尚观科技、博创尚和等企业联合申报教改项目。 |
12月 |
陈守满
王庆春
张兴辉
邹圣雷 |
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10 |
实践和创新创业教育 |
（1）充分利用校企联合实验室资源开展第二课堂创新创业活动。
（2）参与创新创业项目或比赛。 |
（1）强化校企联合实验室嵌入式实验室和Altera实验室的管理，为第二课堂服务。
（2）组织学生参与大学生创新项目或比赛，覆盖面30%。 |
12月 |
张东红
陈守满
王庆春
张兴辉 |
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11 |
专业工程认证 |
开展电子信息工程专业认证工作； |
（1）学习电子信息工程专业认证文件和内容；
（2）参加工程认证专业培训会，详细掌握认证所要具备的条件和要求；
（3）考查已通过电子信息工程专业认证的院校，学习经验；启动电子信息工程专业认证工作； |
10月 |
张东红
陈守满
王庆春
张兴辉 |
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12 |
加大激励机制改革 |
探索1门课程实现选课制度，优课优酬。 |
（1）选取《电路分析》课程，教师提前公布教学计划安排，供学生选课。力争学校给予一定政策对工作量予以上浮。 |
9月 |
张兴辉 |
